Главная / Кулинария / Основная документация ДОУ. Личная документация заведующего

Основная документация ДОУ. Личная документация заведующего

Воспитатель в детском саду не просто является руководителем детского коллектива, это ключевая фигура, лидер мнений, как принято сейчас говорить. К компетентности специалиста, к его профессиональному развитию выдвигаются строгие требования. Он должен быть и хорошим организатором, и отчасти детским психологом, и разносторонней творческой личностью. «Серость воспитывает серость» - такое малорадостное утверждение можно услышать даже из уст высокопоставленных чиновников структуры образования.

Но помимо творческих навыков, ценных и неотъемлемых педагогических способностей, воспитателю приходится овладевать и другими умениями: так, оформление документов в ДОУ требует старательности, упорядоченности, планомерности. Не секрет, что любая проверяющая комиссия не оставляет без внимания ведения документации, и нарушения в этой области могут быть единственным замечанием к работнику. Но часто и его достаточно, чтобы воспитатель понес дисциплинарную ответственность.

Почему так важно правильно оформлять документацию

Дело, конечно, не только в проверках. Если все документы, предписанные законодательно, воспитатель ведет правильно, это своего рода его опора, упорядоченность работы. Это помогает избежать хаотичности в документации, а еще – это отчасти способствует профессиональному росту.

Психологи говорят, что если специалист умеет вести отчетную документацию, если он делает это своевременно, если планирование и заполнение важных рабочих бумаг не вызывает у него стресса – это можно расценивать как профессиональную уверенность, сосредоточенность, умение видеть свою работу как многогранную структуру, где нет незначительных сторон. Нередко сегодня специалисты из сферы образования посещают различные курсы по тайм-менеджменту: это помогает им организовать свою работу эффективно, в том числе, и работу с документацией.

Да, сферу образования часто обвиняют в том, что она потворствует бюрократии и бумаготворчеству, что заполнение бумаг и отчетов отнимает много времени, которое хотелось бы потратить на практическую деятельность. И сказать, что эти обвинения несправедливы, нельзя. Но пока новой, более гибкой и экономной в некотором смысле, системы ведения документов нет, придется приспосабливаться к действующей.

Локальные акты

В списке документации, которую обязательно должен вести педагог, входят локальные акты по обеспечению его деятельности. И храниться они должны постоянно.

Что входит в список локальных актов:

Должностная инструкция – документ, который не просто должен быть в папке работника, воспитатель обязан хорошо знать его содержание;

Инструкция по охране жизни и здоровья дошкольников – акт, не терпящий формализма, ведь каждый педагогический работник перед законом и совестью действительно отвечает за сохранность здоровья и жизни своих воспитанников;

Инструкция по охране труда – сегодня особенно выражено внимание к этому документу.

Эти три документа – базовые локальные акты, без которых немыслимо представить перечень педагогической документации. Они должны объединяться в одной папке, название которой можно и не менять («Локальные акты»), каждый из документов – в отдельном файле. Любая проверка, которая направлена именно на мониторинг ведения документации, будет просматривать наличие этой папки, а также владение воспитателем информацией, содержащейся в актах.

Документация по организации работы

Требования к оформлению документов в ДОУ время от времени меняются. Работников детских садов знакомят с обновленными требованиями во время методических заседаний, на собраниях и совещаниях при администрации. Если раньше новые требования прописывалась в публикациях в СМИ, и педагоги должны быть покупать тематическую газету с новыми постановлениями, хранить ее в отдельной папке, то возможности интернет-пространства позволяют в любой момент найти нормативный акт на официальном сайте Минобрнауки или другой государственной структуры. Его также можно распечатать и поместить в особую папку.

Редакция журнала «Справочник руководителя дошкольного учреждения» собрала в удобном формате важнейшие рекомендации о том, что справки 2-НДФЛ необходимо выдавать работникам по новой форме. Сохраните памятки и распечатайте карточки для сотрудников, чтобы не теряя времени ввести их в курс

В документации этого вида у педагога должны быть:

1. Рабочая программа. Она составляется согласно выполнению ФГОС ДОО на уч. год строго согласно группам возрастным. Здесь отображаются ведущие векторы работы с дошкольниками.

2. Комплексно-тематическое планирование. Строится оно с опорой на тематичность, что дает возможность специалисту системно решать намеченные задачи, а также способствовать введению этнокультурных и региональных компонентов, и частично (а в некоторых случаях – и целиком) заменять темы либо их названия.

3. Календарное планирование. Такой документ помогает специалисту конкретизировать и корректировать воспитательно-образовательную работу, что опирается на выше описанное планирование (КТП). Работник разделяет этот план надвое: первая и вторая половина дня (так удобно). Чтобы написать такой план, специалисту имеет смысл задействовать циклограмму работы группы. Это не строгое требование, но циклограмма действительно служит опорой для составления планов на каждый день.

4. Модель организации образовательно-воспитательной деятельности. Другое ее, более привычное название – сетка занятий. Именно она способствует тому, чтобы воспитатель выстроил систему работы с подопечными на месяц. По предписаниям нагрузка в первой части для малышей младшей/средней группы – не более 40 минут, для ребят из старшей/подготовительной – не больше 45 минут. Перерывы между учебной работой – не меньше 10 минут.

5. Оценка итогов освоенности программы. Под ней понимают педдиагностику. Педагогу по долгу службы приходится исследовать своих воспитанников. Он наблюдает за активностью ребят и в организованной деятельности, и в той же мере – в спонтанной. Потому оформление документов работников ДОУ предполагает и ведение карт наблюдений детского развития. Они отмечают индивидуальную динамику, а также перспективы развития отдельного воспитанника во всяких видах его деятельности – от речевой до художественной. Задача специалиста – создать диагностическую ситуацию, дабы дать оценку индивидуальной динамике детей, провести необходимую коррекцию.

6. Портфолио воспитателя. Еще одна важная папка в документации педагога. В некоторых современных источниках указано, что теперь педагог вынужден работать в постоянных конкурентных условиях. Это звучит пугающе, но отчасти утверждение верно. Даже маститые специалисты не имеют права расслабляться и почивать на лаврах. Самообразование сотрудника – непрерывный процесс. Подтверждать свою трудовую деятельность ему приходится и путем ведения портфолио. Это, в своем роде, форма аттестации специалиста: он может именно так представить результаты профессиональной деятельности, методические работы, а также продемонстрировать профессиональные успехи и достижения – грамоты, дипломы, благодарности, сертификаты об обучении на курсах и т.д. Портфолио должно быть в группе или в методкабинете ДОУ.

7. Папка по самообразованию. Это творческий документ. Самообразованием называют целенаправленную деятельность специалиста, что нацелена на углубление и расширение своих знаний, на самосовершенствование, на охват новых актуальных навыков. Опираться в создании этой папки нужно на требования, выдвигаемые к современному педагогу. На год (или на более долгий срок) педагог должен взять значимую для него профессиональную проблему, и методически ее разрабатывать – результаты этой разработки и должны находиться в папке по самообразованию.

Все эти документы проверяются по одному, проверка обращает внимание на ведение каждого. Надо отметить, что их ведение и содержание учитываются и при аттестации работника.

Документация, сопряженная с организацией деятельности сотрудника

Первый из рассматриваемых в этом пункте документов – табель посещаемости. Он важен не только для фиксирования количества детей в группе каждый день (хотя это – прежде всего), но и для организации обеспечения питания детей, для начисления родительской платы.

Помогает этот документ специалисту и в проведении занятий: он фиксирует, сколько раздаточного материала нужно и т.д. Также документ отслеживает заболеваемость воспитанников в те или иные периоды, а это уже требует анализа со стороны медработника ДОУ. На основе этого анализа ведется работа по оздоровлению дошкольников.

В период же адаптации ребенка к саду табель позволяет выявить пропуски без причины, которые только усложняют адаптационный процесс. Оформление документов в ДОУ (табель посещаемости – один из самых важных в списке) помогает также определить, какие воспитанники не должным образом посещают сад. С родителями этих ребят ведется работа: случаи нередки, когда ребенок «занимает чье-то место» и ходит в свободном режиме. Это недопустимо, причины непосещения должны быть уважительные.

Индивидуальная информация о родителях

Информация не только о детях, но и о их законных представителях обязательно должна быть отражена в определенных документах.

Пример заполнения ниже:

ФИО воспитанника

Дата рождения

Место проживания, телефон

ФИО родителей или официальных представителей (а также – иных родственников, если они также водят и забирают ребенка)

Места работы родителей, должность

Социальный семейный статус

Петрова Софья Борисовна

Краснореченск, ул. Зеленая, д. 7, кв.14

Мать – Петрова Юлия Сергеевна

(моб. телефон),

Отец – Петров Борис Ильич (моб. телефон)

Мать – СШ No 5, учитель географии,

Отец – центральная стоматология, ортопед

В семье один ребенок, условия проживания – двухкомнатная обустроенная квартира в собственности, полная семья.

Данную информацию воспитатель должен получить в деликатной беседе. Обычно родители на фазе подачи заявления в сад или на установочном родсобрании получают анкеты, где указывают основную информацию о семье. Педагог не может разглашать такую информацию, сведения конфиденциальны.

Задача педагогов – не просто отвечать за благополучие ребенка в ДОУ, они отслеживают и его положение в семье, соблюдаются ли права ребенка, должным ли образом подходят родители к его воспитанию. При выявлении факторов неблагополучия, информация передается администрации, а также в социально-психологическую службу. С семьей проводится работа по специально написанному плану. Любые изменения в статусе семьи, смена места работы взрослым должна своевременно отражаться в документации сотрудника. Делается это во благо ребенка, в защиту его интересов.

Возрастной список воспитанников

В одной группе состав детей может быть неоднородным в возрастном отношении. В некоторых случаях разница достигает года. В случае с дошкольниками ее можно считать существенной, и индивидуальный подход к ребенку предусматривает не только учет его интеллектуальных и психофизиологических особенностей, но и возраст воспитанника.

Например, в младшей группе есть дети трех-четырех лет. Это возраст кризисный, и если у одного малыша кризис только начался, у другого он в разгаре, у третьего и вовсе прошел. Воспитатель фиксирует эти моменты, и, зная психологию данного возрастного кризиса, использует эти знания при выстраивании работы с ребенком.

Лист здоровья

Эти документы заполняет медицинский персонал. Воспитатель и медработник пребывают в тесном сотрудничестве. Педагог должен знать, какие диагнозы стоят у его воспитанников (если стоят), какие особенности здоровья у каждого ученика.

Врач распределяет воспитанников по установленным нормативным группам здоровья. Профессиональный осмотр, который у детей, начиная с трех лет, проходит дважды в год, а у детей раннего возраста – до четырех раз в год, позволяет оценить состояние здоровья малыша определить рекомендации и зафиксировать их в соответствующем документе.

Конкретно для воспитателя не так важен клинический диагноз ребенка, а рекомендации. И они обязательно должны присутствовать в Листе здоровья воспитанника. Если, к примеру, у Маши Соколовой аллергия на коровий белок, воспитатель должен знать об этом.

Какие еще организационные документы ведет воспитатель

Оформление документов в ДОУ по новому ГОСТу – это еще и ведение следующего перечня документации.

Так, воспитатель сегодня ведет:

Журнал мероприятий по закаливанию воспитанников – он организует целенаправленную закаливающую работу, оздоровительные меры, которые всегда опираются на личностные особенности дошкольника;

Схему посадки воспитанников за столами – это важно, ведь педагог следит и за формированием правильной осанки ребенка, и за профилактикой зрительных нарушений (схема дополняется и изменяется зависимо от того, как меняется физическое состояние малышей в группе);

Режим дня – отдельно есть распорядок на теплый сезон и, отдельно на холодный, содействует этот документ грамотной поочередности видов деятельности;

Утренний фильтр, а также карта стула у детей (лишь ранний возраст) - позволяют определить болезнь на начальной стадии, у ребят постарше ведение такой документации возможно в эпидемиологически опасный период;

Лист адаптации – важный документ, регулирующий выявление и устранение проблем адаптации воспитанников (анализ этого документа проводит также психолог ДОУ);

Журнал приема и ухода воспитанников – педагог обязан спросить взрослого, который привел воспитанника, о состоянии ребенка, после чего осмотреть кожу малыша, зев, и если будут показания, изменить температурные показатели тела (если у ребенка выявлено заболевание, педагог не может принять его в группу, до прихода родителей заболевший ребенок может находиться в специально предусмотренном изоляторе).

Документация, регулирующая работу с семьей

Еще одна папка, которая должна быть у воспитателя. Как именно проводится работа с родительским составом, воспитатель планирует на месяц или на неделю. Формы работы могут быть разные, педагог выбирает самые эффективные, на его взгляд.

Обязательно ведутся протоколы всех родительских собраний. Это важный документ, требующий грамотного и ответственного заполнения. Любое принятое решение интерпретируется как правомочное, только если оно запротоколировано. Протоколы ведутся по определенному образцу, обязательно с указанием темы встречи, списка докладчиков и выступающих, с фиксацией решений и подписью секретаря, педагога и представителя родкома.

Эстетические требования к ведению документации работника ДОУ, безусловно, есть. Но это не значит, что они доведены до абсурда и все папки должны быть оформлены в единой цветовой гамме, с определенным переплетом и т.д. Если проверяющая комиссия настаивает на этом, то она выдает свои пожелания за официальные инструкции, в которых этого нет.

Папки с документацией должны быть опрятными, аккуратными, файлы с бумагами внутри не должны иметь заметных эстетических дефектов. Но содержание, конечно, важнее. Если в каком-то файле недостает листов, документация неполная, и воспитатель относится к ее заполнению формально, это действительно серьезное упущение.

Потому с первого дня прихода на работу воспитатель должен составить список всех документов, обязательных для ведения. В его обязанностях найти время для добросовестного, своевременного заполнения документов. Реально педагогу вести и электронный аналог документации. Он заводит специальную папку на индивидуальном компьютере, и эта папка должна храниться на каком-то интернет-ресурсе или электронном носителе, чтобы в случае необходимости взять из нее информацию не представляло проблемы.

Электронная папка должна быть структурирована, она дублирует печатную информацию. В ряде случаев проверяющие органы требуют представления именно электронных документов, что, конечно, удобно. Прогнозируется, что в будущем документарная работа упростится, оптимизируется, что абсолютно ожидаемо для информационного общества. Но вести документацию работнику ДОУ все равно придется, и рациональное, строгое, предусмотрительное отношение к этому вопросу позволяет педагогу чувствовать себя в данном отношении уверенно и защищенно.

Нередко воспитателям-новичкам приходится очень сложно в плане ведения документации в ДОУ, поскольку бумаг нужно заполнить и вести неимоверное количество. И никого не волнует, что основная задача воспитателя - любить и воспитывать детишек своей группы, в нашей стране бумажная волокита становится все объемнее с каждым годом и для воспитателей ДОУ, и для учителей. Какую документацию и как нужно вести? Давайте разберемся.

Ввиду того, что в образовательный процесс введены государственные стандарты, для детских садов это ФГОС ДО, то и ведение документации воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО является необходимым этапом работы. Но ведение документации может стать камнем преткновения для молодых неопытных воспитателей. А ведь правильно оформленные планы призваны не затруднять работу воспитателя, а облегчить ее. Вот тут и возникает парадокс. Почему бы министерству образования самим не разработать хотя бы примерные планы, в которые бы осталось внести свои корректировки в соответствии со спецификой группы. Вряд ли им это надо, всегда легче спихнуть работу на тех, кто ниже по служебной лестнице. Но мы сейчас не об этом. Документацию в итоге вести все же нужно, система требует.

По ФГОС ДО воспитателю необходимо вести и оформить:

1. Локальные акты – это папка с инструкциями: должностная, охраны труда, по охране здоровья и жизни детей по образцу вашего дошкольного учреждения. Она делается один раз и периодически обновляется. Срок хранения – постоянно.

В перечень основной документации воспитателя вошли локальные акты по обеспечению деятельности воспитателя:

1.1. Должностная инструкция воспитателя.

1. 2. Инструкция по охране жизни и здоровья детей.

1.3. Инструкция по охране труда.

2. Документация по организации работы воспитателя:

2.1. Рабочая программа, которая составлена в рамках реализации ФГОС ДО по возрастным группам на 1 учебный год. В ней отражены основные направления воспитательно – образовательной работы с детьми определенного возраста. Возьмите за основу, к примеру, рабочую программу «От рождения до школы» и на основе общей программы нужно сделать такой документ для своей группы.

Комплексно-тематическое планирование.
Оно построено на тематическом принципе и позволяет воспитателю не только планомерно решать поставленные задачи и легко вводить региональные и этнокультурные компоненты, но и в зависимости от особенностей своего дошкольного учреждения по своему усмотрению частично или полностью менять темы или названия тем.
Комплексно-тематические планы – это планы работы с детками по сезонам и неделям каждого месяца, где записываются общие направления работы. То есть, чего вы хотите достичь на протяжении каждого месяца.

Календарный план воспитательно-образовательной работы.
Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы, предусмотренной комплексно-тематическим планом, воспитатель использует в работе календарный план. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.
Для написания плана рекомендуется, помимо комплексно-тематического плана, использовать циклограмму образовательной деятельности группы (она не обязательна, но очень удобна и помогает педагогу правильно спланировать свою работу с детьми в течение дня.)
В первой половине дня воспитатель планирует беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю, пальчиковую, артикуляционную гимнастики, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку.
Во второй половине дня - бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

Календарный план воспитательно-образовательной деятельности – это уже конкретный подробный план на каждый день. Он должен быть согласован с рабочей программой и комплексно-тематическим планом. Здесь записываем все, что будем делать с детками за день: зарядка, занятия, игры, прогулки, режимные моменты, работу с родителями и т.д..

2.3. Модель организации образовательной деятельности (сетка занятий) .

Сетка занятий упрощает планирование образовательной деятельности и представляет собой таблицу по дням недели, в которую вносим все занятия, в том числе, музыкальное, физкультурное

Она помогает педагогу систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» о максимально допустимом объеме образовательной деятельности нагрузка в первой половине дня в младшей и средней группах не должна превышать 30-40 минут, в старшей и подготовительной - 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.

2.4. Оценка результатов освоения программы

Педагогическая диагностика.
Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа проводится в ходе наблюдений за активностью детей в спонтанной и специально организованной деятельности. Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты наблюдений детского развития, позволяющие фиксировать индивидуальную динамику и перспективы развития каждого ребенка в ходе различных видов деятельности (речевой, познавательной, художественной, игровой, проектной и физического развития)
В ходе образовательной деятельности педагоги должны создавать диагностические ситуации, чтобы оценить индивидуальную динамику детей и скорректировать свои действия.
Пример - готовые карты наблюдений детского развития с рекомендациями по выстраиванию индивидуальной траектории развития каждого ребенка по всем возрастным группам к примерной основной общеобразовательной программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Папка педагогической диагностики – здесь карты наблюдений за детьми, диагностики и рекомендаций.

2.5. Портфолио воспитателя

В современном дошкольном учреждении воспитателям приходится работать в условиях постоянной конкуренции. В большинстве случаев, портфолио воспитателя детского сада – это папка, которую создает и пополняет педагог-дошкольник, с целью повышения своей квалификации, отправляясь на которую необходимо подтверждение трудовой деятельности. Также можно сказать, что портфолио воспитателя – это своего рода форма для аттестации педагога, при помощи которой можно представить материалы своих работ, посещенных курсов, достигнутых успехов. Портфолио воспитателя находится в группе или в методическом кабинете ДОУ. Срок хранения – постоянно.

2.6. Творческая папка по самообразованию (Срок хранения - постоянно) .

Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Одним из путей повышения профессионального мастерства педагогов является самообразование. Это целенаправленная работа воспитателя по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогической и психологической наук. Педагог должен в течении учебного года или другого периода времени углублённо заниматься проблемой, решение которой вызывает у него определённые затруднения или которая является предметом его особого интереса. Своевременное заполнение данного документа также помогает при сборе материалов для аттестации педагога. Выбираем тему и постепенно наполняем папку материалами

3. Документация по организации работы с воспитанниками ДОУ.

3.1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, во-первых, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и начисление родительской платы.
Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала для каждого ребенка.
В-третьих, он помогает отследить заболеваемость детей в определенные периоды, наметить медсестре свою работу, направленную на оздоровление, а в период адаптации выявить беспричинные пропуски, усложняющие успешное прохождение адаптации ребёнка к условиям ДОУ.

3.2. Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках.

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС ДО обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:
- фамилия, имя ребенка;
- дата рождения;
- адрес проживания и телефоны;
- ФИО родителей, бабушек и дедушек;
- место работы родителей и телефоны;
- социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья) .

Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить ее в журнале. Причем нельзя разглашать полученные данные, сведения эти должны быть конфиденциальными. Сейчас от родителей требуется еще и письменное согласие на обработку персональных данных.

Полученные сведения помогают воспитателю нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, если таковое имеется. Да и ребенка можно лучше понять, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.

3.3. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и иногда разница может доходить до года. Воспитатель должен учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

3.4. Лист здоровья на воспитанников группы.

В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья» , которые заполняются медицинским персоналом. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медицинский персонал и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.
Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в детсадовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально.
В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной) . Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

3.5. Журнал закаливающих мероприятий

Журнал закаливающих мероприятий помогает целенаправленно проводить оздоровительные мероприятия с детьми с соблюдением индивидуальных особенностей ребёнка.

3.6. Схема посадки детей за столами.

Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели (высота стола и стула) . Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год. Для этого нам и необходима схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

3.7. Режим дня группы.

Режим дня на теплый и холодный период времени необходим для рациональной продолжительности и разумного чередования различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток.

3.8. Карта стула детей и утренний фильтр (только для детей до 3-х лет) .

Карта стула детей и утренний фильтр позволяет выявить заболевание ребёнка на ранней стадии и принять меры для сохранения здоровья детского коллектива группы. Утренний фильтр в других возрастных группах проводится и заполняется только в эпидемиологический период.

3.9. Адаптационный лист.

На период адаптации детей вводится ещё один вид документа - адаптационный лист. В нём отмечается дата поступления ребёнка, его время пребывания в ДОУ, особенности поведения в знаковом исполнении. Своевременный анализ данного документа помогает педагогам выявить и устранить или сгладить проблему адаптации ребёнка. На основе анализа координируется совместная работа «педагог – медик – психолог – родители» .

3.10. Журнал приема и ухода детей под роспись родителей.

Ежедневный утренний прием детей должен проводиться воспитателями, которые опрашивают родителей о состоянии здоровья детей, осматривают зев, кожу при наличии показаний измеряют температуру тела. В ясельных группах прием проходит с ежедневным измерением температуры тела. В период эпидемии гриппа – измерение температуры тела проводится во всех возрастных группах ежедневно. Выявленные при осмотре дети с подозрением на заболевание в детский сад не принимаются, а заболевшие в течении дня изолируются от здоровых детей в изолятор до прихода родителей.

4. Документация по организации взаимодействия с семьями воспитанников.

4.1. Взаимодействие с родителями воспитанников группы.

Содержание работы с родителями планируется на месяц или неделю. Следует указать, в какие дни и что будет сделано каждым воспитателем группы, и какие общесадовские мероприятия будут проведены. Причем писать надо не только те мероприятия, которые проводятся воспитателем, но и специалистами, работающими на этой группе. Вне зависимости от того, кто проводит занятия, организатором его будет в любом случае воспитатель.

Работа может быть расписана в различных формах проведения:

Родительские собрания,
- консультации (индивидуальные, групповые,
- семинары-практикумы,
- тематические выставки,
- эпизодические беседы с родителями,
- клубы по интересам,
- совместные праздники,
- развлечения и досуги,
- анкетирование,
- родительские посиделки,
- тренинги
- экскурсии,
- туристические походы,
- участие родителей в общественной жизни группы и прочее.

Сколько мероприятий планировать, каждый определяет сам. Работа в детском саду с родителями должна планироваться в соответствии с годовыми задачами учреждения. О совместной деятельности воспитывающих взрослых, которая может быть организована в разнообразных традиционных и инновационных формах, вы можете ознакомится в программе «От рождения до школы» .

Акции,
- мастер-классы
- тренинги
- ассамблеи,
- вечера музыки и поэзии,
- посещения семьями программных мероприятий семейного абонемента, организованных учреждениями культуры и искусства, по запросу детского сада;
- семейные гостиные,
- фестивали,
- семейные клубы,
- вечера вопросов и ответов,
- салоны, студии,
- праздники (в том числе семейные,
- прогулки, экскурсии,
- проектная деятельность,
- семейный театр.

4.2. Протоколы родительских собраний группы.

Протокол родительских собраний в детском саду является важным документом. К его составлению нужно подходить ответственно и грамотно. Любое решение становится правомочным только в случае наличия протокола. Его необходимо вести всегда, вне зависимости от степени важности обсуждаемых вопросов. Тетрадь протоколов заводится во время комплектования группы и ведется до выпуска из детского сада. Она нумеруется постранично, подшивается, скрепляется печатью детского сада и подписью заведующей.

План составления протокола :

Полное название учреждения
- Дата проведения собрания в ДОУ
- Перечень присутствующих (педагоги, администрация, родители)
- Тема встречи (повестка дня)
- Перечень докладчиков (воспитатели, медицинский работник, логопед, педагог-психолог, руководители кружков, студий, родители и т. д.)
- Решения
- Подпись секретаря, воспитателя, и председателя родительского комитета

Все протоколы хранятся у воспитателя.

Всю эту документацию можно поделить на обязательную и рекомендуемую. Но, что есть обязательное, а что – нет, решает не воспитатель, а начальство.

Для грамотного планирования и ведения документации нужно твердо знать предмет документации: рабочую программу вашего садика, на основании которой строятся почти все остальные документы.

Обязательной является следующая документация:

Календарный план воспитательно-образовательной деятельности на группу;
- Рабочая программа педагога для своей группы;
- Табель посещаемости ребят.

Пример комплексно-тематического планирования по ФГОС ДО

Пример, как составить комплексно-тематический план на октябрь для средней группы. По этому же принципу составляем на другие месяцы, но берем другие задачи.

Итак, октябрь:

1-2 неделя тема «Осень». Содержание работы: расширить представления деток об осени как времени года, дать понятие о разных признаках и особенностях погодных явлений осени, научить устанавливать элементарные связи между живой и неживой природой. Вести сезонные наблюдения за природой, отмечать ее изменения, красоту. Дать представление о профессиях сельского и лесного хозяйства. Расширить знания о сезонных овощах, фруктах, в том числе – экзотических. Познакомить с осенними цветами. Воспитывать бережное отношение к природе и ее дарам. Формировать начальные сведения об экологии.

Мероприятия: праздник-утренник «Осень», выставка поделок из природных материалов, проект «Урожай», целевые прогулки.

3-я неделя тема «Азбука вежливости». Содержание работы: формирование представления о морально-этических нормах, развивать доброжелательные отношения между всеми воспитанниками. Укреплять положительные привычки: здороваться, благодарить, правильно выражать просьбы и т.п. Заполнение карты развития на каждого ребенка.

Мероприятия: сюжетно-ролевые игры «Вежливый медвежонок», кукольный спектакль «Здравствуйте!» Разработка индивидуального листа развития каждого ребенка.

4-я неделя тема «Мои любимые игрушки». Содержание работы: совершенствование и развитие игровой деятельности дошкольников. Формирование знаний и практических навыков общения между сверстниками, с взрослыми посредством игры. Расширить игровые приемы и обогатить опыт детей в игровой деятельности. Развивать творческие способности дошкольников в направлении самостоятельного развития новых сюжетов игр. Закрепить познавательный материал через дидактические игры.

Мероприятия: праздник народных игр и гуляний, соревнования в народные подвижные игры, комплекс дидактических и сюжетно-ролевых игр.

Как выглядит календарный план на каждый день?

Календарно-тематические планы на каждый день оформляют по-разному, есть в продаже журналы готовые, разграфленные. Обычно графы такие: месяц, день недели, число. Тема недели в соответствии с перспективным планом, например, как я писала выше «Осень», «Азбука вежливости», «Мои любимые игрушки» на октябрь.

Затем графы такие: по вертикали – совместная деятельность воспитателя и детей, организация предметно-развивающей среды, поддержка индивидуальности ребенка. Могут быть другие графы по вашему усмотрению. Например, по целям: социально-коммуникативное, познавательно-речевое, физическое и эстетическое развитие.

Если выбираем второй вариант записи плана, то, что мы можем написать в графе «Совместная деятельность» на тему «Осень» в строке познавательно-речевое развитие: Наблюдение «Осенние деревья», рассматривание листьев, коры деревьев, которые есть на участке, учимся определять различие между деревом и кустом, характеризуем форму листьев разных растений, цвет. Побуждение детей к активному коммуницированию. Слушаем шорох листьев, шум ветра, развиваем сенсорные ощущения.

Исследовательская деятельность: «Что нравится деревьям?» Выясняем, какие условия подходят для роста деревьев. Развиваем познавательные способности, умение наблюдать, анализировать, высказывать свою мысль.

Проблемная ситуация: осень – противоречивая пора года. Учимся анализировать причинно-следственные связи между явлениями природы и отношением к ним людей, пытаемся анализировать плюсы и минусы осени, развиваем умение доказывать свою точку зрения.
Беседы на тему осени. Тем может быть множество, не стану перечислять.

ФЭМП: обучение счету, сравнению величин, в общем, по плану занятий. Дидактические игры. Тоже великое множество, определяйте по своему желанию.

Это лишь одна графа заполненная. Так же нужно заполнить остальные, отталкиваясь от программы и перспективного плана, а также сетки занятий. Сложно для новичка, да?

У нас на сайте 7гуру можно найти готовый план и просто переписать, изменив даты и доработав под свою группу.

Воспитатель в детском саду - ключевая фигура. От его грамотности, компетенции, а главное, любви и веры в детей, зависит весь микроклимат группы и состояние каждого ребенка в отдельности. Но работа воспитателем не состоит только в общении и воспитании детей.

Как и любая другая должность, она предполагает определенные документы, планы, конспекты. Ввиду того что сейчас водятся в образовательные учреждения государственные стандарты, то и документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС является необходимым звеном работы.

Без правильно оформленных планов, схем, заполненных сведений невозможно правильно, грамотно, а главное, не в ущерб детям проводить воспитательную и оздоровительную работу в детском садике.

Рассмотрим основные документы, которых придерживается и ведет воспитатель ДОУ.

План на учебный год

Перед каждым учебным годом воспитатель, совместно со старшим, составляют план обучения и мероприятий, проводимых в группе. Он основывается на целях, задачах, поставленных перед данной

Для выполнения поставленного плана выбираются эффективные и действенные методики по обучению детей. Обязательно учитываются индивидуальные занятия с каждым малышом, в зависимости от его конкретных особенностей. А также обязательным пунктом является малышей.

Перед составлением плана на будущий год, воспитатель анализирует год прошедший. Выявляет все успехи и недочеты, и с учетом этого намечает работу в следующем году.

План на текущий месяц

План, составленный на год, является перспективным. С учетом конкретной ситуации он может слегка видоизмениться. Да и сложно учесть все на целый год вперед.

Для более конкретных задач составляют месячный план. Как правило, он расписывается буквально по дням, причем и день делится на две части.

В работе с детьми в первой половине дня планируют проведение физических упражнений, групповые и, по необходимости, индивидуальные занятия.

Обязательно проводят в это время дидактические игры, чтение книг и наблюдение за природой. Во время завтрака и обеда планируют закрепление культурных навыков.

Обязательно планируются прогулки и мероприятия во время них.

Вторая половина дня включает в себя закрепление навыков, сюжетно-ролевые игры, индивидуальные разговоры с детьми. Вечером по необходимости проводится работа с родителями воспитанников.

Табель посещаемости детей

Каждый день обязательно записывают, кто из детей пришел в группу. Для этого используется табель учета посещаемости детей. Во-первых, это необходимо для постановки деток на питание и, соответственно, начисление родительской платы.

Во-вторых, воспитателю проще сориентироваться на проведение занятий и раздачу материала. К тому же медсестра отслеживает по табелю уровень заболеваемости малышей (по периодам), и также намечает свою работу, направленную на оздоровление.

Листок здоровья

Неразрывно с учетом посещаемости ведется и лист здоровья в детском саду. Ведь, как правило, дети не посещают ДОУ в связи с болезнью. Медсестра и воспитатель обязательно тесно сотрудничают между собой. Без этой взаимосвязи невозможна грамотная оздоровительная работа.

Все детки разные, поэтому и подход нужен индивидуальный. К примеру, в зависимости от роста деток, подбирается стол и стул, чтобы не испортилась осанка. Для этого 2 раза в год детей измеряют и взвешивают. Соответственно и поменять комплект мебели деткам могут два раза в год.

К тому же существуют так называемые группы здоровья. Профилактические осмотры проводят:

в группах раннего возраста (яслях) - 4 раза в год;
в садиковских группах - 2 раза в год.

Выявленные заболевания обязательно фиксируются в карточках ребенка и пишутся рекомендации по работе с каждым из них.

При этом само заболевание может быть скрыто родителями от воспитателя, т. к. это врачебная тайна. Но педагогу нужны лишь рекомендации, именно основываясь на них, строиться работа.

Индивидуальные сведения о родителях и воспитанниках

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС обязательно предполагает выявление сведений не только о детях, но и о родителях.

Воспитателю следует в тактичной беседе выяснить у родителей информацию и отразить в журнале. Причем нельзя повсеместно разглашать полученные данные, ведь это может навредить ребенку.

Полученные сведения помогаю воспитателю нейтрализовать плохие условия проживания малыша, если таковые имеются. Да и ребенка можно лучше понимать, если больше знать об условиях его проживания и статусе родителей.

ФГОС ДОУ предусматривает выявление следующих данных:

Фамилия, имя и отчество малыша.
Год и день рождения.
Фактическое место проживания.
Телефоны сотовые (домашние, рабочие).
Фамилии, имена и отчества родителей или законных представителей, а также бабушек и дедушек.
Места работы мамы и папы.
Статус семьи.

В понятие «статус семьи» входит выявление жилищных условий, в которых живет ребенок, количество малышей в семье, полная ли семья или ребенок воспитывается мамой или опекуном и т. д.

Сетка образовательной работы

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС предполагает обязательное ведение плана образовательной работы. В своей работе педагог использует показания СанПиНа, которые регламентируют не превышать время всех занятий. В младших группах занятия должны проходить не более 30 мин, в средних - 40 мин, в старших - 45 мин, в подготовительных - 1,5 часа.

Обязательные перерывы между занятиями, продолжительность которых - не менее 10 минут. Во время занятия также делаются перерывы для того, чтобы провести физкультминутку.

Диагностическая работа

Каждый педагог во время работы постоянно изучает своих воспитанников. Такая работа должна вестись на постоянной основе и систематически.

Для этого документация воспитателя детского сада включает в себя карты по записи полученных знаний, навыков и умений каждого малыша. В конце каждого года составляется таблица, согласно которой видно усвоение программы ребенком, его недочеты и успехи.

Итоговые таблицы воспитателю нужны для составления планов на следующий год, а предварительные данные - для составления планов на месяц.

Диагностические работы проводятся два раза в год. В начале учебного года и в конце. Такая методика помогает педагогу вовремя наметить необходимую работу и корректировать планы на новый учебный год.

Взаимодействие с семьями

Документация воспитателя ДОУ в соответствии с ФГОС предполагает наличие всех данных о родителях детей. Педагог должен постоянно общаться со взрослыми, приходящими за ребенком.

Родителей знакомят с задачами и целями программы, проводимой в садике, рассказывают о жизни детей, и расспрашивают о поведении малышей дома.

Помимо бесед, ФГОС ДОУ предполагают обязательное проведение собраний, привлечение родителей к жизни группы, консультирование мам и пап по вопросам воспитания и обучения, а также проведение вечеров досуга и встреч.

Самообразование

Любая профессия требует самосовершенствования, а уж тем более работа, связанная с детьми. Поэтому воспитатель должен постоянно повышать свою квалификацию.

Желательно вести тетрадь, куда записывают прочитанные книги и понравившиеся или вызвавшие недоумение мысли. Затем они выносятся на обсуждение с другими воспитателями.

Спорные моменты или трудности в работе выносятся на общее обсуждение и составляется план по преодолению трудностей.

Старший воспитатель - помощник во всем

У старшего воспитателя много работы, связанной с составлением планов и отчетов. Помимо основной работы, на них также возложена проверка документации воспитателей по группам.

Основная работа старшего воспитателя связана с:

Работой с кадрами.
Методической работой и обеспечением всего образовательного процесса в детском саду.
Проверкой содержания планов и конспектов по обучению и воспитанию детишек.
Взаимодействием воспитателей и родителей.

Работа с кадрами предполагает сведения о работающих людях, их специализации, награждениях, аттестации, повышении квалификации.

Методическая работа заключается в разработке годовых планов, конспектов занятий, помощь в работе воспитателям, обеспечение всеми необходимыми материалами. Собирание и обобщение передового опыта.

Старший воспитатель собирает и анализирует диагностические карты детей, проверяет планы занятий, помогает с разработкой методических планов.

Кроме того, старший воспитатель собирает и обобщает сведения о родителях, проведении собраний, изучает планы индивидуальной работы с малышами из

Документация старшего воспитателя может слегка различаться, в зависимости от специфики Но основные документы и работа везде одинаковы.

В работе воспитателя, как и в любой другой деятельности, необходим порядок и планомерность. Только при этих условиях, возможно, получить удовлетворение. Не секрет, что оформлению документов часто отводится второстепенная роль. Однако оформленная своевременно и корректно, она может стать нашим первым помощником.

Значение каждого документа в отдельности.

1. Табель посещаемости.

Он необходим для того, чтобы ежедневно фиксировать количество детей в группе. Это помогает обеспечить питание детей и проведение занятий (раздаточный материал для каждого ребенка) . Также он помогает отследить заболеваемость детей в определенный период.

2. Сведения о детях и их родителях.

В официально принятой практике в специальном журнале обычно имеются следующие сведения о детях, посещающих группу:

Фамилия, имя ребенка;

Дата рождения;

Адрес проживания и телефоны; адрес Е-mail

ФИО родителей, бабушек и дедушек;

Место работы родителей и телефоны;

Социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья) .

Подобная информация возникает из тактичного общения воспитателя с родителями и другими членами семьи. Причем сведения эти должны быть конфиденциальными, ибо речь идет о благе ребенка.

Поведение воспитателя зачастую помогает нейтрализовать возможное негативное воздействие семейной обстановки на ребенка, сделать его жизнь более благополучной и гармоничной.

3. Лист здоровья.

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Как известно, для формирования правильной осанки и профилактики нарушений зрения немаловажное значение имеет правильная посадка детей за столом, для чего каждому ребенку подбирается комплект мебели. Рост и вес детей определяется 2 раза в год, соответственно и комплект мебели должен определяться 2 раза в год.

Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально. В практической работе воспитателя важны именно рекомендации, а не клинический диагноз (он является врачебной тайной) . Все перечисленное отражается в «Листе здоровья» на каждого ребенка.

4. Возрастной список детей.

Состав детей в одной и той же группе неоднороден по возрасту, и разница может доходить до года. Воспитатели должны учитывать возраст каждого ребенка в группе, так как разница в возрасте влияет на особенности индивидуального подхода к каждому из детей. Например, если в группе дети трех лет с половиной лет и четырех лет, то во взаимоотношениях с ними воспитатель должен учитывать возрастные изменения психики, связанные с «кризисом трехчетырехлетних». У одних детей активная фаза кризиса в разгаре, у других - кризис завершается, они постепенно становятся более контактными и управляемыми и значит могут более продуктивно и комфортно ощущать себя в коллективе. Простой список с указанием возраста может помочь предотвратить весьма серьезные проблемы в группе.

5. Схема посадки детей за столами.

Именно она помогает правильно подобрать мебель по росту, произвести посадку детей, что является профилактикой нарушения осанки и зрения. Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

6. Сетка образовательной деятельности.

Сетка образовательной деятельности помогает систематизировать работу с детьми в течение текущего месяца. Согласно требованию СанПиНа от 20. 12. 2010 №164 о максимально допустимом объеме образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут соответственно, а в старшей и подготовительной 45 минут и 1. 5 часа соответственно. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной и образовательной деятельности - не менее 10 минут.

7. Перспективный план на год.

К началу учебного года воспитатель составляет перспективный план, который помогает ему планомерно решать поставленные задачи, используя для этого эффективные методики, индивидуальную работу с детьми и работу с родителями. Перспективному планированию предшествует всесторонний и глубокий анализ состояния воспитательно-образовательной работы в группе, выявление ее сильных и слабых сторон, определение актуальных задач на предстоящий учебный год.

8. План работы на месяц.

Для конкретизации и корректировки воспитательно-образовательной работы предусмотренной перспективным планом, воспитатель использует в работе календарные планы. Для удобства пользования планом воспитатель делит его на две части: первая и вторая половина дня.

В первой половине дня воспитатель планирует: беседы, индивидуальную и совместную деятельность, чтение художественной литературы, утреннюю гимнастику, пальчиковую гимнастику, артикуляционную гимнастику, дидактические игры, привитие культурно-гигиенических навыков, прогулку, наблюдение погоды.

Во второй половине дня воспитатель планирует: бодрящую гимнастику, беседы, индивидуальную работу, экспериментирование, сюжетно-ролевые и дидактические игры, прогулку, работу с родителями.

9. Диагностика.

Каждый воспитатель должен изучать своих воспитанников, следить за особенностями их развития. Изучать надо в системе и постоянно. Для этого существуют карты по диагностике знаний, умений, навыков детей по всем видам деятельности и итоговые таблицы результатов усвоения детьми программы.

Диагностику воспитатель должен проводить в начале и конце учебного года, что даст ему возможность сравнить результаты усвоения детьми программы и своевременно провести коррекцию познавательных процессов в сторону достижения ребенком возрастных норм.

10. Схема взаимодействия с семьей.

Работа воспитателя не будет полноценной; если у него нет контакта с родителями детей. Необходимо знакомить родителей с программой обучения, целями и задачами воспитания, изучать передовой опыт семейного воспитания, знакомить родителей с жизнью и работой дошкольного учреждения. Работа с родителями должна вестись целенаправленно, планомерно и включать в себя индивидуальные и коллективные формы: беседы, родительские собрания, консультации, вечера досугов, выставки, Дни открытых дверей и т. д.

На родительских собраниях осуществляется педагогическое просвещение родителей. Темы собраний - самые разные. Воспитатель непременно должен вести протоколы родительских собраний для последующего их анализа.

11. Самообразование.

Общество постоянно предъявляет требования к системе образования. Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете. При использовании новаций необходимо приобрести или изготовить дидактические пособия согласно рекомендациям автора.

Табель посещаемости.

Сведения о детях и их родителях.

следующие сведения о детях, посещающих группу:

Фамилия, имя ребенка;

Дата рождения;

Адрес проживания и телефоны; адрес Е-mail

ФИО родителей, бабушек и дедушек;

Место работы родителей и телефоны;

Социальные статус семьи (количество детей в семье, жилищные условия, полная - не полная семья) .

Лист здоровья.

Воспитатели работают в тесном контакте с медицинским персоналом детского сада. В практике важно выработать дифференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья. Для этого в группах имеются так называемые «Листы здоровья», которые заполняются медицинским персоналом. Рост и вес детей определяется 2 раза в год Врач осуществляет распределение детей по группам здоровья. По результатам профосмотров (проводимых 2 раза в год в садовских группах и 4 раза в год в группах раннего возраста) в зависимости от характера и степени выраженности отклонений в состоянии здоровья детей, врач дает рекомендации, фиксируя их документально.

Возрастной список детей.

Схема посадки детей за столами.

Для закрепления места на определенный период существует схема посадки детей за столами, которая по мере необходимости корректируется в зависимости от изменений в физическом состоянии детей в группе.

Сетка образовательной деятельности.

7. Перспективный план на год.

План работы на месяц.

Диагностика.

Схема взаимодействия с семьей.

Самообразование.

Воспитатель обязан своевременно знакомиться с новациями, пополнять профессиональный потенциал, совершенствовать педагогическое мастерство, применяя на практике новые образовательные технологии. Воспитатель должен вести тетрадь по самообразованию, записывая в нее название изученной литературы, название и автора заинтересовавшей его статьи, указывая страницы с наиболее значимой информацией. Далее следует обсудить с коллегами изученное на педагогическом совещании или педсовете

№ 44. Виды и типы занятий в ДОУ.

Формы организации обучения

Особенности

Индивидуальная

Позволяет индивидуализировать обучение (содержание, методы, средства), однако требует от ребенка больших нервных затрат; создает эмоциональный дискомфорт; неэкономичность обучения; ограничение сотрудничества с другими детьми.

Групповая

(индивидуально-коллективная)

Группа делится на подгруппы.

Основания для комплектации: личная симпатия, общность интересов, но не по уровням развития. При этом педагогу, в первую очередь, важно обеспечить взаимодействие детей в процессе обучения.

Фронтальная

Работа со всей группой, четкое расписание, единое содержание. При этом содержанием обучения на фронтальных занятиях может быть деятельность художественного характера.

Достоинствами формы являются четкая организационная структура, простое управление, возможность взаимодействия детей, экономичность обучения; недостатком - трудности в индивидуализации обучения.